EnReda2

Pensando en un blogopaseo sobre el tema de las redes sociales, me encuentro con que Lola Torres ha lanzado en su blog una propuesta de reflexión que me parece sin duda mucho más interesante que lo que iba a escribir yo:

- ¿Qué le pedirías tú, como alumno, a una red social de aprendizaje de idiomas?
- ¿Por qué crees que a tus alumnos les podría interesar -o no- participar en una red informal de aprendizaje?
- ¿Qué te parecería una red social sólo para la enseñanza de una lengua?

Por cierto, que será por la moda Myngle, pero el caso es que esta semana parece que hablamos todos de lo mismo.

RSS

Parece que la suscripción a contenidos sigue siendo, en gran medida, la asignatura pendiente de muchos.
Este divertido vídeo de la gente de Common Craft arrojará sin duda bastante luz en este asunto:

Tiempeando

Acabo de volver a ver "El Cazador". Había olvidado casi por completo la primera parte, donde M. Cimino muestra al espectador un día cualquiera en un pueblo cualquiera.
Mi memoria sólo comenzaba a partir de Vietnam, con el paso rasante del primer helicóptero que sirve de fundido, y retenía especialmente las anchas cintas rojas de los jugadores de ruleta rusa.
La he visto hoy como una película que es ya de otro tiempo, que invierte una gran parte de metraje en los aburridos detalles de una lenta boda ortodoxa lituana. Una película que debe tanto todavía a la novela, al ritmo de la letra escrita, donde la historia "de verdad" no comienza hasta la página cuarenta, y cuyo último tercio se dedica a reflexionar sobre las consecuencias de la rápida e intensa parte de la aventura.

(Aunque hay quien excusa esta extraña asimetría como "guión deliberadamente descompensado", parece que el propio director está de acuerdo.)

Una estructura que me recuerda mucho a tantas clases en las que me demoré en un lento preparatorio y que coroné con una extensa (y quizá necesaria) reflexión final, dejando en el centro a la actividad, que a veces no servía más que de refuerzo, descanso o excusa.

Pero ¿qué se recuerda al final? ¿qué te queda cuando miras a otro lado después de apagar la pantalla?
Sólo el núcleo, la dinámica: la cinta roja, la detonación, la aventura.

Do androids dream...?

Espero no perderme otra vez el lanzamiento de la nueva versión de "Blade Runner", ahora remasterizada con el "corte final" del director (aunque seguro que dentro de poco hay una entrada en el blog diciendo que lo olvidé o que estaban vendidas en todas partes...).
Aparte de ver de nuevo a Pris maquillándose con aerosol, a Nexus 6 robándole todo el protagonismo al blandengue de Deckard, las nuevas escenas del propio Rick pillado soñando con unicornios de papel, o los fantásticos inventos semivivientes de J F sebastian sumergidos en el ambiente Moebius-Metropolis de los decorados, la película me sirvió (supongo que como a la mayoría), para descubrir la novela de Dick que, entre otras cosas, ha sido hasta ahora como una especie de ejemplo-resumen de que lo que hace dos mil años que decidió el mundo occidental (o quien lo gobierna desde entonces) es que la empatía iba a ser el nuevo atributo de evolución social.

Para no salirme de este blog hacia otro de los paralelos, el caso es que para el lanzamiento de la nueva versión el diario "El Mundo" ha puesto en la red un test Voigt-Kampff

Muchas veces he pensado que puede ser interesante someter a nuestros alumnos a un test así (siempre que tengan un cierto nivel y estemos ahí para resolver dudas), hacer otros similares o, mucho mejor, proponer que redacten ellos mismos las preguntas. No estaría mal saber cuántos andrillos se pasean por las clases.